Αναρτήσεις/Ενημερώσεις
Διαβάστε τον Σχολικό Καθρέφτη, το περιοδικό της Ε1
Το 2ο τεύχος του περιοδικού που δημιουργήσαν τα παιδιά της Ε1 τάξης.
Ευχαριστούμε τη δ/ντρια του σχολείου μας κ. Γεωργία Πατέρη και τον δ/ντη του 6ου Δ.Σ Βόλου κ. Νικόλαο Κοττά που στήριξαν την προσπάθειά μας
ΣΧΟΛΙΚΟΣ ΚΑΘΡΕΦΤΗΣ 2ο
Γαλλίας & Γαμβέτα ΤΚ 38221
Βόλος
Κυκλοφορεί από την Τρίτη στο σχολείο μας το 2ο τεύχος του περιοδικού μας «Σχολικός Καθρέφτης»! Συνέντευξη με την υφυπουργό Παιδείας κα Ζέτα Μάκρη!
Το 2ο τεύχος του περιοδικού της Έψιλον 1 τάξης «Σχολικός Καθρέφτης» είναι έτοιμο με πλούσια και ενδιαφέροντα θέματα, και επιπλέον με συνέντευξη με την υφυπουργό Παιδείας κα Ζέτα Μάκρη! Κυκλοφορεί από την Τρίτη στο σχολείο μας!
Γαλλίας & Γαμβέτα ΤΚ 38221
Βόλος
Εσύ, τι θα ήθελες; To διαφημιστικό τρέιλερ για το 2ο τεύχος του περιοδικού ΣΧΟΛΙΚΟΣ ΚΑΘΡΕΦΤΗΣ
8o
Διαφημιστικό τρέιλερ για το 2ο τεύχος του περιοδικού ΣΧΟΛΙΚΟΣ ΚΑΘΡΕΦΤΗΣ της Ε1 τάξης του 8ου ΔΣ Βόλου που ετοιμάζεται.
8o
Εμπνευστήκαμε από το πετυχημένο τρέιλερ για τον ελληνικό τουρισμό #AllYouWantIsGreece
Ψηφίστε τις συμμετοχές του σχολείου μας στον πανελλήνιο διαγωνισμό Bravo Schools!
4ος Πανελλήνιος Σχολικός Διαγωνισμός
για τους 17 Παγκόσμιους Στόχους Βιώσιμης Ανάπτυξης
του Οργανισμού Ηνωμένων Εθνών
Το σχολείο μας 8o ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΒΟΛΟΥ
συμμετέχει στο
Bravo Schools
τον Πανελλήνιο Σχολικό Διαγωνισμό
για τους 17 Παγκόσμιους Στόχους
στον οποίο καταγράφονται οι προτάσεις των μαθητών για
τη δημιουργία ενός καλύτερου κόσμου!
Ψηφίστε τώρα τις καλύτερες πρωτοβουλίες & δράσεις
με στόχο την επιβράβευση των σχολικών προτάσεων.
Ενημερωθείτε & αναδείξτε τις καλύτερες πρακτικές
για να ενταχθεί το σχολείο μας στο
Δίκτυο Πρεσβευτών των 17 Στόχων Βιώσιμης Ανάπτυξης
ως κέντρο ενημέρωσης και αφύπνισης της τοπικής μας κοινότητας.
Για να πετύχουμε τον στόχο αυτό, είναι σημαντική η ανάδειξη και η στήριξη των δράσεων απ’ όλους!
Διάρκεια ψηφοφορίας από 10/5 έως 23/5
Το σχολείο μας συμμετέχει στην κατηγορία σχέδιο μαθήματος με το περιοδικό ΣΧΟΛΙΚΟΣ ΚΑΘΡΕΦΤΗΣ και στην κατηγορία μαθητικές δημιουργίες με το περιοδικό ΣΧΟΛΙΚΟΣ ΚΑΘΡΕΦΤΗΣ και την ταινία-παρουσίαση μικρού μήκους: “Δύσκολοι καιροί στην τάξη”.
Μπορείτε να δείτε, να ψηφίσετε και να ενισχύσετε και τις τρείς συμμετοχές μας
Ψηφίστε τις συμμετοχες του σχολείου μας ΕΔΩ
http://bravo.sustainablegreece2020.com/gr/voting-by-school/8o-dhmotiko-sxoleio-boloy.1084.html
Η γνώμη σας έχει αξία!
Γαλλίας & Γαμβέτα ΤΚ 38221
Βόλος
«Δύσκολοι καιροί στην τάξη», μια ταινία μικρού μήκους της Ε1 τάξης
Μια ταινία μικρού μήκους από τα παιδιά της Ε1 φτιαγμένη με κέφι, ένα αποτέλεσμα αυτοσχεδιασμών της στιγμής για να παρουσιάσουμε τις δραστηριότητες μας και την προσπάθεια μας να ομορφύνουμε την τάξη μας!
Τα παιδιά μας ξεναγούν στις δημιουργίες τους:
“Το Μουσείο της τάξης μας”, ο πίνακας με τα “Λόγια Σοφά” προσωπικοτήτων της ελληνικής ιστορίας, ο “Χρυσός Πίνακας” για τις εμπνεύσεις των παιδιών, τα παιδιά ζωντανεύουνε την Ιστορία με μια “ζωντανή” ιστοριογραμμή πάνω από τον πίνακα. Η “Μαθητοκρατία”, το πείραμα δημοκρατίας στην τάξη με κληρωτα και εκ περιτροπής αξιώματα στα προτυπα της αθηναϊκής Δημοκρατίας.Το Σύνταγμα της τάξης που συντάξανε τα παιδιά (με την βοήθεια της Ψυχολόγου της τάξης Κωνσταντίνα Δάμπα), η αξιοποίηση και ανακύκλωση υλικών, η δημιουργία χαρτών, το περιοδικό μας “ΣΧΟΛΙΚΟΣ ΚΑΘΡΕΦΤΗΣ”, οι έρευνες μας στην τάξη και άλλα πολλά. Μέσα από τους «δύσκολους καιρούς στην τάξη» που ζούμε, λόγω της πανδημίας, ψάχνουμε να βρούμε διεξόδους δημιουργικότητας και διασκέδασης!
Ένα επίσης χαρακτηριστικό της ταινίας μας είναι ότι οι μαθητές/τριες χρησιμοποιουν ως εκφραστικό μέσο μόνο τη φωνή και τα χέρια τους και δεν δείχνουμε πρόσωπα για να έχουμε περισσότερη συμμετοχή, λόγω της προστασίας των προσωπικών δεδομένων. Αυτό ήταν κάτι που τελικά δίνει και ένα ιδιαίτερο γνώρισμα στην ταινία μας!
8o
Έρευνα στην τάξη: Πώς διαθέτουν τον χρόνο τους οι μαθητές/τριες; Σύγκριση ανάμεσα στα ανοιχτά και κλειστά λόγω καραντίνας σχολεία.
Μια μικρή έρευνα-εργασία από την Ε1 τάξη με ενδιαφέροντα ερευνητικά αποτελέσματα. Η έρευνα για να ολοκληρωθεί χρειάζεται οι μαθητές/τριες να κάνουν τους σχετικούς μαθηματικούς υπολογισμούς και να διατυπώσουν συμπεράσματα με βάση τα αποτελέσματα που αναγράφονται στους πίνακες.
Δόθηκε ως εργασία και σκοπός είναι η εισαγωγή των μαθητών/τριών στην ερευνητική διαδικασία, η εξασκηση στην ερμηνεία πινάκων-γραφηματων, η εφαρμογή μαθηματικών υπολογισμών και η διατύπωση συμπερασμάτων.
Μπορείτε να βγάλετε τα δικά σας συμπεράσματα παρατηρώντας τους πίνακες με τα γραφήματα.
Loading...
Reload document 
Open in new tab 
Ημερολόγιο 2021 από τα παιδιά της Ε1 τάξης
Μπορείτε να δείτε και να διαλέξετε για να εκτυπώσετε δυο χρωματικές επιλογές του ημερολογίου της Ε1 τάξης!
Ευχομαστε μια καλή χρονιά και μια χρόνια με υγεία και δημιουργικότητα!
Loading...
Διαβάστε τον «Σχολικό Καθρέφτη», το περιοδικό της Δ1 τάξης
Εκδόθηκε το 1ο τεύχος του περιοδικού «Σχολικός Καθρέφτης» της Δ1, με πολύ ενδιαφέροντα θέματα κι έγινε ανάρπαστο!Διαβάστε το στην ηλεκτρονική του μορφή!
Μπορείτε να το διαβάσετε σε πλήρη οθόνη από εδώ ή επιλέγοντας πλήρη οθόνη πάνω δεξιά:
Βίντεο με οδηγίες για σύνδεση στο Webex
Πασχαλινές ευχές από τη Δ1
Φτιάξαμε μια κάρτα με τις ευχές και τις δημιουργίες των παιδιών της τάξης!
ΚΑΛΟ ΠΑΣΧΑ και ΚΑΛΗ ΑΝΑΣΤΑΣΗ!
Συνέντευξη με τον σκηνοθέτη κ. Δημήτρη Πανταζή από τη Δ1
Είχαμε παρ
ακολουθήσει και είχαμε κάνει αφιέρωμα σχετικά, την θαυμάσια παράσταση «Το ημερολογιο της Άννας Φρανκ» από την Πειραματική Σκηνής της Ν.Ιωνίας, όταν είχε ξεσπάσει η επιδημία στην Κίνα. Πιο επίκαιρο το θέμα της όσο ποτέ και σκεφτήκαμε να απευθυνθούμε στον σπουδαίο ηθοποιό και σκηνοθέτη της παράστασης, το κ.Δημήτρη Πανταζή με το πλούσιο έργο του για να μας δώσει μια συνέντευξη.
Τον ευχαριστούμε θερμά που δέχτηκε να του πάρουμε συνέντευξη. Ελπίζουμε κάποια στιγμή να την εκδώσουμε και έντυπα, όταν το επιτρέψουν οι συνθήκες.
Η συντακτική ομάδα του Σχολικού Καθρέφτη της Δ1 τάξης, αποτελούμενη από τον Αργυρή, Βασίλη, Στάθη και Σωτήρη, Μιχαήλ, ετοίμασε και έστειλε ηλεκτρονικά τις παρακάτω ερωτήσεις εκ μέρους όλης της τάξης. Διαβάστε την πολύ ενδιαφέρουσα συνέντευξη του:
Συνέντευξη με τον κ. Δημήτρη Πανταζή
Μπορείτε να μας πείτε λίγα λόγια για τον εαυτό σας; Πώς θα χαρακτηρίζατε τον Δημήτρη Πανταζή;
Ένα άνθρωπο εργασιομανή που προσπαθεί να γευτεί την κάθε στιγμή της ζωής του. Ένα κοσμοκαλόγερο που είναι ταγμένος στην τέχνη του Θεάτρου.
Γιατί ξεκινήσατε στο θέατρο και επιλέξατε να γίνετε ηθοποιός;
Το «μικρόβιο» του θεάτρου μπήκε μέσα μου στην εφηβεία μου. Μετά ακολούθησαν οι σπουδές μου σχετικά με το θέατρο και στην πορεία ξεκαθάρισα αν κάνω εγώ για το θέατρο και άν το θέατρο με θέλει. Γιατί μπορεί ο καθένας να γίνει αυτό που θέλει αλλά το ζητούμενο είναι αν μπορεί να τα καταφέρει στο επάγγελμα που διάλεξε και αν αυτό το επάγγελμα τον γεμίζει σαν άνθρωπο και δεν το κάνει από υποχρέωση ή γιατί κερδίζει πολλά χρήματα. Το ουσιαστικό δεν είναι τα χρήματα αλλά η ψυχική ικανοποίηση του κάθε εργαζόμενου. Διαφορετικά αποδίδει ένας που αγαπάει αυτό που κάνει και ένας άλλος που το κάνει μόνο για τα χρήματα.
Βλέποντας το πλούσιο βιογραφικό σας, ποια σκηνή είναι αυτή που σας έμεινε χαραγμένη στο μυαλό σας;
Η τέχνη του ηθοποιού είναι λειτούργημα, δεν είναι επάγγελμα. Είναι μια τέχνη που σου δίνει δέκα χαστούκια και ένα χάδι. Η διαφορά είναι ότι το χάδι αυτό υπερτερεί των χαστουκιών. Κι εγώ έχω δεχτεί πολλά χαστούκια και ανάλογα χάδια.
Ποιο έργο, ταινία η σήριαλ που συμμετείχατε σας άρεσε καλύτερα; Και ποιους ηθοποιούς και σκηνοθέτες που συνεργαστήκατε ή όχι, θαυμάζετε περισσότερο;
Όπως ένας πατέρας δεν μπορεί να ξεχωρίσει κάποιο απ’ τα παιδιά του, έτσι κι εγώ δεν μπορώ να κάνω το ίδιο για τις δουλειές που έχω κάνει ως τώρα. Ότι έκανα ως τώρα είχαν και θετικά και αρνητικά στοιχεία. Όσο αναφορά για τους ηθοποιούς ξεκινώντας είχα πρότυπο τον Μάνο Κατράκη που δεν έτυχε να συνεργαστώ μαζί του. Στην πορεία συνεργάστηκα με διάφορους καταξιωμένους ηθοποιούς και σκηνοθέτες. Θα ήθελα να συνεργαστώ με το Μίνο Βολανάκη και τον Λευτέρη Βογιατζή. Φυσικά με κέρδισε η ανθρωπιά του Θανάση Βέγγου.
Μας άρεσε στο τέλος της παράστασης σας που παρακολουθήσαμε, «Το Ημερολόγιο της Άννας Φράνκ» που θέλατε να συζητήσουμε για το έργο. Ήταν λίγες εβδομάδες πριν κλείσουν τα σχολεία, λόγω του κορονοϊού, και μας ζητήσατε να αναρωτηθούμε πως θα νιώθαμε κι εμείς κλεισμένοι, όπως είχαν ήδη κλειστεί στην Κίνα. Το περιμένατε ότι το έργο θα μας προετοίμαζε για μια παρόμοια κατάσταση;
Ο στόχος των έργων που ανεβάζουμε στην Πειραματική Σκηνή είναι να περνούν και κάποια μηνύματα στο κοινό. Ειδικά στις παραστάσεις που απευθύνονται σε παιδιά. Και πάντα κάνω συζήτηση με τους νέους στο τέλος κάθε παράστασης. Κι αυτό γιατί σήμερα οι άνθρωποι και κυρίως οι νέοι βλέπουν το δέντρο και δεν ψάχνουν να δουν τι υπάρχει πίσω απ’ αυτό με αποτέλεσμα να χάνουν το δάσους.
Ναι, το περίμενα, γι’ αυτό και επέλεξα αυτό το κείμενο. Θα μπορούσε να συμβεί του χρόνου, αλλά έτυχε να συμβεί φέτος.
Ποιες ομοιότητες βρίσκετε ανάμεσα στον εγκλεισμό της Άννας Φρανκ και στον δικό μας, λόγω της πανδημίας;
Οι ομοιότητες είναι αρκετές. Κύριο στοιχείο είναι ο φόβος. Εκεί για να μην τους συλλάβουν εδώ για να μην 
κολλήσουμε τον ιό. Το άλλο σημαντικό στοιχείο είναι η έλλειψη των τροφίμων, κάτι που ίσως αντιμετωπίσουμε κι εμείς στο μέλλον. Επίσης οι εντάσεις που βγαίνουν στους ανθρώπους που είναι έγκλειστοι.
Ως πατέρας της Άννα Φρανκ, στην παράσταση που είδαμε, αν σας έφερνε αντίρρηση στο να μείνει μέσα στο σπίτι, όπως εμείς τώρα, πώς θα την πείθατε να μείνει μέσα; Και τι θα λέγατε σε μας, γιατί κάποια παιδιά δυσκολεύονται να μένουν μέσα, ώστε να τα πείσετε;
Είναι διαφορετικό αυτό που έζησε η Άννα Φράνκ με αυτό που ζούμε σήμερα. Εκείνη δεν μπορούσε να βγεί έξω γιατί θα την έπιαναν και θα την έστελναν στα στρατόπεδα συγκέντρωσης, όπως και έγινε με αποτέλεσμα να χάσει τη ζωή της. Εδώ υπάρχει ο κίνδυνος να κολλήσουν μια ασθένεια και να την μεταδώσουν τα παιδιά στους ηλικιωμένους. Τα παιδιά δεν θα πεθάνουν.
Θα τους έλεγα ότι πρέπει να μείνουν στο σπίτι γιατί υπάρχει ο κίνδυνος να μεταφέρουν τον ιό και να αρρωστήσουν οι γονείς τους ή οι παππούδες και οι γιαγιάδες τους. Επίσης θα τους έλεγα ότι αυτή η δοκιμασία που περνάμε είναι και μία δοκιμασία αυτοπειθαρχίας. Πρέπει να μάθουμε να προσαρμοζόμαστε σε όλες τις συνθήκες για να μπορέσουμε να επιβιώσουμε. Φυσικά είναι δύσκολο γιατί ως τώρα είχαν μάθει σε έναν διαφορετικό τρόπο ζωής. Επειδή δεν ξέρουμε τι μας επιφυλάσσει η ζωή θα έπρεπε οι γονείς να εκπαιδεύσουν τα παιδιά τους με τέτοιο τρόπο που να μπορούν να ανταπεξέρχονται σε όλες τις καταστάσεις.
Πιστεύετε πως θα βγούμε σύντομα από αυτή την κατάσταση; Θα βγει κάτι καλό;
Δεν ξέρω πότε θα βγούμε απ’ αυτόν τον εφιάλτη. Πιστεύω ότι όλο αυτό θα βγει σε κακό. Και το κακό είναι ότι όλοι μας εκχωρούμε προσωπικές ελευθερίες και γινόμαστε υποτακτικοί.
Ποια παράσταση που σκηνοθετήσατε σας άρεσε περισσότερο και θα προτείνατε στα παιδιά να την 
παρακολουθήσουν;
Όλες τις παραστάσεις γιατί η κάθε μία είχε διαφορετικά μηνύματα να τους δώσει. Το θέατρο είναι σχολείο. Παρακολουθώντας παραστάσεις οι θεατές αποκτούν κοινωνική μόρφωση και κριτική σκέψη. Δεν είναι τυχαίο που οι αρχαίοι Έλληνες (που είναι οι θεμελιωτές του θεάτρου) έχτισαν τόσα πολλά θέατρα σε όλη τη χώρα και οι θεατές παρακολουθούσαν δωρεάν όλες τις παραστάσεις.
Ρωτάτε πάντα τα παιδιά όταν τελειώνει η παράσταση, τι είδαν στη σκηνή;
Ναι. Θέλω να δω αν κατάλαβαν το έργο, τι τους έκανε εντύπωση, τι δεν κατάλαβαν και να τους δώσω την δυνατότητα να εκφραστούν ελεύθερα. Είναι μια μορφή αξιολόγησης της παράστασης, αλλά και των παιδιών. Όσο αναφορά την παράσταση άν ήταν κατανοητή, αν εισέπραξαν τα μηνύματα του έργου και όσο για τα παιδιά άν ήταν συγκεντρωμένα στην παρακολούθηση της παράστασης.
Αν μαθαίνατε ότι κάποια παιδάκια δεν θέλανε να έρθουν να δουν την παράσταση τι θα τα λέγατε για να τους 
αλλάξετε γνώμη;
Θα έκανα μια συζήτηση μαζί τους για ποιους λόγους δεν θέλουν να δουν την παράσταση. Η συζήτηση θα με οδηγούσε για να τους πω με επιχειρήματα γιατί πρέπει να την παρακολουθήσουν και τι θα κερδίσουν απ’ αυτή.
Η παρακολούθηση θεατρικών παραστάσεων και γενικά εκδηλώσεων που έχουν σχέση με την τέχνη (εκθέσεις ζωγραφικής, συναυλίες, παρουσιάσεις βιβλίων, κινηματογράφος, παρακολούθηση χορευτικών παραστάσεων κ.λ.π) είναι θέμα εκπαίδευσης των παιδιών, πρώτα από τους γονείς και μετά από το σχολείο. Η καλλιέργεια του παιδιού είναι η παρακολούθηση όλων όσων προανέφερα σε συνδυασμό με την μελέτη των μαθημάτων του. Αν υπάρχει μόνο η μελέτη χωρίς τα προηγούμενα τότε έχουμε μονοκαλλιέργεια του παιδιού.
Πόσο εύκολη είναι η συνεργασία σας με τα παιδιά και πώς νιώθετε μαζί τους πάνω στη σκηνή;
Τα παιδιά επειδή έχουν ακόμη την αθωότητα είναι πιο απαιτητικοί θεατές. Η έλλειψη της συγκέντρωσης είναι ένας άλλος παράγοντας που τα κάνει δύσκολους θεατές. Συν ότι τα περισσότερα δεν είναι εκπαιδευμένοι θεατές. Όλοι αυτοί οι παράγοντες, εμένα προσωπικά, με κάνει να είμαι πολύ προσεκτικός στην επιλογή του έργου όπως και στον τρόπο που θα το παρουσιάσω.
Ετοιμάζετε κάποια καινούργια παράσταση με τη θεατρική σας ομάδα για του χρόνου να έρθουμε να την δούμε;
Φυσικά και ετοιμάζω, μόνο που είναι νωρίς ακόμη για να σας ανακοινώσω ποια θα είναι.
Σας ευχαριστούμε πολύ που δεχτήκατε να απαντήσετε και για την υπομονή σας. Σας ευχόμαστε ό,τι καλύτερο και να συνεχίσετε να προσφέρετε στην πόλης το σπουδαίο έργο σας με την Πειραματική Σκηνή Ν.Ιωνίας!
Κι εγώ σας ευχαριστώ που μου δόθηκε η δυνατότητα να επικοινωνήσω μαζί σας με έναν διαφορετικό τρόπο.
Προτάσεις για βιβλία στην καραντίνα! Βιβλιοκριτική από τη Δ1
Προτείνουμε να δείτε την πολυβραβευμένη ταινία «ο Ψύλλος»
8o
Για να χαλαρώσουμε λίγο και να βρούμε ενδιαφέροντα παιδαγωγικά νοήματα προτείνουμε αξιόλογες ταινίες για μικρούς και μεγάλους. Ξεκινήσαμε με την πολυβραβευμένη ταινία «ο Ψύλλος» που αξίζει να τη δείτε με την οικογένεια σας. Μπορείτε να τη σχολιάσετε στο κάτω μέρος της ανάρτησης και απευθυνόμαστε σε όλους τους μαθητές του σχολείου.
Η παρακάτω «κριτική» της ταινίας έγινε στην ψηφιακή τάξη Edmodo από τους μαθητές της Ομάδας Δέλτα της Δ1 τάξης, όπως γράφτηκε στα σχόλια της σχετικής ανάρτησης:
Προτείνω να δείτε την πολυβραβευμένη ταινία, « ο Ψύλλος» με θέμα τις προσπαθείες ενός μικρού παιδιού σε ένα μικρό ορεινό χωριό να εκδώσει τη δική του εφημερίδα. Να, κάτι σαν το περιοδικό μας… Πάρτε ιδέες και έμπνευση… Ακολουθεί συζήτηση στα σχόλια αφού τη δείτε.
Με εντυπωσίασε το περιβάλλον. Μου θύμισε τα παλιά χρόνια όπως μου τα λέει ο μπαμπάς μου από τη ζωή στο χωριό του. Ακόμα το αγοράκι κατάφερε παρόλες τις δυσκολίες να εκδώσει τις εφημεριδούλες του και αυτές να φτάσουν πολύ μακριά. Ήταν ο μικρότερος εφημεριδοπώλης στον κόσμο και μάλιστα με χειρόγραφες σελίδες. Μου άρεσε η επιμονή του σε αυτό που ήθελε να κάνει.
Μας άρεσε πάρα πολύ η ταινία.Περισσότερο βεβαια το γεγονός ότι ο Ψύλλος(ο Ηλίας) παρά τις δυσκολίες που είχε μπροστά του,όπως το ότι τον κορόιδευαν οι μεγάλοι ακόμα κι ο χωροφύλακας κι ο δάσκαλός του ,αυτός κατάφερε να γίνει ο πιο μικρός σε ηλικία δημοσιογράφος.Ο μόνος του φίλος ήταν ο Γαλαξίας ο οποίος ήταν ο μόνος που πίστευε ότι ο Ψύλλος θα γίνει μια μέρα μεγάλος δημοσιογράφος και φυσικά τον βοήθησε δίνοντάς του δύναμη και κουράγιο.Γι αυτό όλοι μας πρέπει να προσπαθούμε για το καλυτερο όσο κι αν μερικοί μας βάζουν εμπόδια. Γιατί όλοι αξίζουμε το καλύτερο.Όπως σήμερα οι γιατροί που προσπαθούν να μας σώσουν από τον κορωνοϊό κι ορισμένοι επειδή δε μενουν σπίτι τους βάζουν εμπόδια,όμως αυτοί συνεχίζουν όπως ο Ψύλλος ν’αγωνίζονται και στο τέλος θα τα καταφέρουν.Γιατί το καλό πάντα νικάει.
Μου αρεσε πηρα μια γευση απο το σχολειο του παλιού καιρού μπλέ ποδιές που φορούσαν τα κορίτσια ενώ τώρα φοράμε ότι θέλουμε.Α! και οι δάσκαλοι ήταν πάρα πολύ αυστηροί και είχαν βέργες ενώ στη σημερινή εποχή δεν έχουνε βέργες και δεν είναι πολύ αυστηροί.
Ωραία ταινία κύριε.Μου άρεσε το μέρος που ο Ηλίας αντιμετωπίστηκε σκωπτικά από τους περισσότερους συγχωριανούς του ο ίδιος όμως ονειρεύεται να ταξιδέψει.
Ο «ψύλλος» ηταν πολύ ωραία ταινία και με εντυπωσίασε που ήταν το πρώτο παιδί στον κόσμο που έγραψε εφημερίδα και την έδωσε σε όλη την Ελλάδα.Μου άρεσε πολύ τα σκηνικά γιατί ήταν σε ένα χωριό έδειχνε αργαλειούς κανάτες πρόβατα ότι έχει ένα χωριό. Το παιδί νόμιζε ότι η εφημερίδα του δεν πουλούσε πολύ ώσπου μία μέρα ηρθε μία δημοσιογράφος στο χωριό και του είπε ότι η εφημερίδα του είναι η καλύτερη στον κόσμο. Ο ψυλός μοιάζει περίπου με την δικιά μας ιστορία που θέλουμε να φτιάξουμε το περιοδικό και να το πουλήσουμε στο Βόλο.
Την ταινία την είδαμε οικογενειακώς και ήταν πρωτότυπη, χαλαρωτική και συγκινητική.Μας θύμισε το δικό μας χωριό την Παππά. Το επιθυμησαμε ειδικά τώρα που δεν μπορούμε να το επισκεφτούμε λόγω των πολύ αυστηρων μέτρων. Ο Ηλίας είναι ένα δώδεκαχρονο αγόρι που θέλει όμως να τον φωνάζουν Ψύλλο έχει ένα όνειρο. Ειναι αυτοδίδακτος δημοσιογράφος και θέλει να εκδώσει την δική του εφημερίδα τον “ΨΥΛΛΟ”. Τo bullying όμως και η περιφρονηση που δέχεται τον αναγκάζουν να εξαφανιστεί. Ομως θα τον ανακαλύψει μια δημοσιογράφος που έρχεται από την πόλη και όλα θα αλλάξουν. Μερικοί από αγάπη και άλλοι από συμφέρον,θα παραδεχτούν ότι ο Ηλίας πρέπει να κάνει αυτό που είχε βάλει ως στόχο. Μας έκανε και τις δυο εντύπωση , πώς ένα δώδεκαχρονο αγόρι πήρε την απόφαση να φύγει μακριά από το χωριό του για να πραγματοποιήσει τον σκοπό του. Έτσι και σήμερα πρέπει όλοι οι άνθρωποι και κυρίως οι νέοι να κυνηγούν τα όνειρα τους.Ας υπάρχουν εμπόδια ,αν έχουμε ανθρώπους δίπλα μας που πιστεύουν σε εμάς όπως στην περίπτωση του Ηλία που είχε κοντά του, τον φίλο του τον γέρο Γαλαξία και την μικρή Κρινιω όλα μετά είναι εύκολα. Τελικά αν δεν πιστέψεις στα όνειρα σου και δεν προσπαθείς δεν θα καταφέρεις στην ζωή σου τίποτα !!!!!
Η ταινία ο «Ο Ψύλλος» ήταν πάρα πολύ καλή. Αργήσαμε να την δούμε αλλά την είδα μαζί με τον πατέρα μου. Μου άρεσαν πάρα πολλές σκηνές του έργου, αλλά πολύ περισσότερο μου άρεσε, όταν ο Ηλίας μπήκε μέσα στην τάξη και πέταξε τα καβούρια μέσα. Ήθελε πολύ θάρρος από την πλευρά του για να το κάνει. Ο Ηλίας ήταν ένα μικρό παιδί, μεγαλύτερο από μένα, που ζούσε σε ένα μικρό φτωχικό χωριό. Ήταν πεισματάρης και με όνειρα. Είχε τον δικό του τρόπο να εκδίδει την εφημερίδα του, που ήταν ένα από τα μεγαλύτερα όνειρα. Όσο για τους υπολοίπους στο χωρίο, το κορόιδευαν όλοι, μέχρι την στιγμή που ήρθε η δημοσιογράφος, στο χωριό, από την Αθήνα. Αλλά ο Ηλίας την τελευταία στιγμή τους έκανε αυτός κορόιδο, με την ζωγραφιά προς το τέλος που τους έκανε. Εκείνος θα παραμείνει πιστός στους στόχους και τις επιθυμίες του.
Η ταινία μιλάει για ένα 12χρονο παιδί, τον Ηλία, που εκδίδει απ’ όταν ήταν 8 χρονών μία χειρόγραφη εφημερίδα με το όνομα «Ψύλλος» και τη στέλνει σε σχολεία σε όλη την Ελλάδα. Δυστυχώς όμως όλοι είναι εναντίον του και τον κοροϊδεύουν φωνάζοντάς τον «ψύλλο» εκτός από τον Γαλαξία, έναν μεγάλο κύριο που ξέρει τα πάντα για τους αστερισμούς και ζει μόνος του έξω από το χωριό, και την Κρινιώ, μία συμμαθήτριά του. Ο Ηλίας όμως δεν παραιτήθηκε από το όνειρό του, που ήταν να δει ένα τυπογραφείο από κοντά και κάποια στιγμή να φτιάξει τη δικιά του εφημερίδα. Μου άρεσαν πάρα πολλά σημεία σε αυτή την ταινία. Μου άρεσε που είδα πώς ήταν τα σχολεία πριν πολλά χρόνια με τα παιδιά να φοράν ποδιές και να παίζουν μακριά γαϊδούρα στην αυλή, αλλά δεν μου άρεσε καθόλου που ο δάσκαλος χτυπούσε τους μαθητές. Μου άρεσε που είδα πώς ζούσαν οι άνθρωποι στα χωριά με τα μικρά σπίτια, τους χωματόδρομους, πώς ύφαιναν και έπλεναν οι γυναίκες τα ρούχα. Αυτό που μου άρεσε όμως πιο πολύ ήταν που όταν νόμιζα πως τα όνειρα του Ηλία δεν θα πραγματοποιηθούν ποτέ, πήγε η δημοσιογράφος από την Αθήνα στο χωριό, είπε σε όλους ότι ο «Ψύλλος» είναι η καλύτερη εφημερίδα στον κόσμο και άλλαξαν όλα. Μαζί και η συμπεριφορά των συγχωριανών του που άρχισαν να του φέρονται καλά μπροστά στη δημοσιογράφο για να γράψει εκείνη καλά λόγια και να πηγαίνουν τουρίστες στο χωριό. Ο Ηλίας όμως δεν ήθελε την ψεύτικη καλοσύνη τους. Συνέχισε να εκδίδει τον «Ψύλλο» και όταν τελείωσαν τα σχολεία έφυγε από το χωριό, είδε από κοντά ένα τυπογραφείο και άρχισε το ταξίδι προς το όνειρό του. Γι΄ αυτό θα πρέπει όλοι μας να είμαστε επίμονοι όπως ο Ηλίας και να μην παραιτούμαστε από τα όνειρά μας μέχρι να τα κάνουμε πραγματικότητα!
Από την ταινία ο “Ψύλλος” μου άρεσε: 1. η ομορφιά του ορεινού χωριού Διάσσελα που βρίσκεται στο Νομό Ηλίειας, και όπου γυρίστηκε η ταινία ¨ο Ψύλλος¨. 2. Η πέτρινη βρύση του χώριού, την οποία επισκέπτονταν ο Ηλίας όταν ήταν στεναχωρημένος ή προβληματισμένος. 3. Η σκηνή όπου τα παιδιά του χωριού, είναι στο προαύλιο του σχολείου και παίζουν ποδόσφαιρο, “μακριά γαϊδάρα”, “σχοινάκι” και “γύρω-γύρω όλοι”. 4. Η στιγμή όπου ο Ηλίας με την συμμαθήτρια του την Κρινιώ, επισκέφθηκαν για πρώτη φορά την θάλασσα και παίζανε οι δύο τους με τα κύματα. 5. Η σκηνή της ταινίας, όπου ο Ηλίας είπε στους γονείς του πως θα φύγει για τον Πύργο. Τότε η μαμά του Ηλία έβαλε τα κλάματα και του είπε: ” Ότι και να κάνεις, να έχεις την ευχή μου…” 6. Στο τέλος της ταινίας όπου πριν φύγει ο Ηλίας για την Αθήνα, είπε στην Κρινιώ: “Κρινιώ όταν μεγαλώσουμε, θες να παντρευτούμε;” Και η Κρινιώ του απάντησε: “Τι χαζός που είσαι…, δεν το χες καταλαβεί πως θέλω…” Θα χαρακτήριζα τον Ηλία ως ψύχραιμο παιδί που δεν υπάκουγε στις συμβουλές των γονιών του και του δασκάλου του, διότι αγαπούσε πολύ την εφημερίδα του τον “Ψύλλο”. Την μητέρα του Ηλία, την Παρασκευή, θα την χαρακτηρίζα ότι ήταν πολύ καλή με τον γιο της, τον αγαπούσε και τον υποστήριζε για την ασχολία του με την εφημερίδα. Ο πατέρας του Ηλία, ο Ανάστος, ήταν αντίθετος με το να ασχολείται ο γιος του με την εφημερίδα, γιατί δεν τον βοηθούσε στα χωράφια και επειδή δεν διάβαζε τα μαθήματα του. Ο “Γαλαξίας” ήταν πολύ καλός με τον Ηλία, πίστευε στην προσπάθεια που έκανε για την εφημερίδα του, άλλα δυστυχώς όλοι στο χωριό τον θεωρούσανε τρελλό. Η Κρινιώ συμπαθούσε τον Ηλία, τον βοηθούσε στις δύσκολες στιγμές, ήταν πολύ έξυπνη και όμορφη και τον αγαπούσε αθώα. Ο δάσκαλος του χωριού ήταν αυστηρός με τον Ηλία και δεν του άρεσε η ιδέα να ασχολείται με τον “Ψύλλο”, διότι αργούσε το πρωί στο σχολείο και ήταν μέτριος μαθητής. Ήταν μια πολύ όμορφη ταινία, την οποία θα ξαναέβλεπα ευχαρίστως.
Κριτική για την ταινία << Ο Ψύλλος>> του Μιχαήλ Άγγελου Ρίζου Είδα την ταινία <<ο Ψύλλος>> πριν λίγες μέρες και μου άρεσε πολύ γιατί περιγράφει τη ζωή ενός παιδιού, του Ηλία, που ήταν λίγο μεγαλύτερο από εμάς και που ήθελε να ταξιδέψει σε όλο τον κόσμο. Ο δάσκαλός του ήταν πολύ αυστηρός γιατί τους έβγαζε έξω από την τάξη και κάποιες φορές τους χτύπαγε. Το όνειρό του ήταν να εκδώσει τη δικιά του εφημερίδα, τον Ψύλλο. Στη μητέρα και στον πατέρα του έλεγε ότι ήθελε κιόλας να τον φωνάζουν Ψύλλο! Μου έκανε εντύπωση το ότι πήγαινε να μείνει σε άλλα σπίτια γιατί δεν ήθελε να τον βρίσκουν, έμενε εκεί για μία μέρα και δεν ήθελε να αποσπάται η προσοχή του. Ήταν πολύ θαρραλέος, αποφασιστικός, επίμονος και ήθελε να κάνει πάντα αυτό που σκεφτόταν. Το τέλος της ταινίας είναι πολύ απλό με τον Ψύλλο να κάνει πρόταση γάμου στη συμμαθήτριά του και αυτή να δέχεται, αφού τον συμπαθούσε και τον στήριζε πάντα. Τέλος καλό και χαρούμενο γιατί στη ζωή πρέπει πέρα από την επαγγελματική επιτυχία να φροντίζουμε και για την οικογενειακή ευτυχία. Δε συμφωνείτε;